Empirische Forschungsmethoden in der Heil- und Sonderpädagogik - Eine Einführung

Empirische Forschungsmethoden in der Heil- und Sonderpädagogik

Inhalt

Kapitel 1 – Empirische Forschung in der Sonder­pädagogik zwischen quantitativen und qualitativen Zugängen

Kapitel 2 – Wie wirklich ist die Wirklichkeit?

Kapitel 3 – Wie verbinde ich verschiedene Perspektiven?

Kapitel 4 – Diskursanalytische Grundlagen

Kapitel 5 – Kopf oder Zahl – Grundsätzliche Überlegungen zum quantitativen Forschungsprozess

Kapitel 6 – Systematische Reviews und Metaanalysen richtig lesen

Kapitel 7 – Arten von Forschungsdesigns und Untersuchungsplänen

Kapitel 8 – Operationalisierung

Kapitel 9 – Messinstrumente

Kapitel 10 – Befragungen mit einem Fragebogen

Kapitel 11 – Planung von Stichproben

Kapitel 12 – Kontrollierte Einzelfallforschung

Kapitel 13 – Deskriptivstatistik und Inferenzstatistik

Kapitel 14 – Darstellung von Häufigkeitsdaten

Kapitel 15 – Mittelwerte, Modalwerte, Mediane

Kapitel 16 – Streuung, Standardabweichung und Varianz

Kapitel 17 – Korrelationsanalysen

Kapitel 18 – Rangkorrelationen

Kapitel 19 – t-Test

Kapitel 20 – Varianzanalyse

Kapitel 21 – Effektstärken

Kapitel 22 – Einfache lineare Regressionsanalyse

Kapitel 23 – Multiple lineare Regressionsanalyse

Kapitel 24 – Faktorenanalyse

Kapitel 25 – Clusteranalyse

Kapitel 26 – Diskriminanzanalyse

Kapitel 27 – Mehrebenenanalysen

Kapitel 28 – Datenaufbereitung und Eingabe mit SPSS

Kapitel 29 – Grundsätzliche Überlegungen zum qualitativen Forschungsprozess

Kapitel 30 – Rekonstruktive Sozialforschung

Kapitel 31 – Psychoanalytische Hermeneutik

Kapitel 32 – Grounded Theory

Kapitel 33 – Lebenslagenanalysen

Kapitel 34 – Biographieforschung

Kapitel 35 – Objektive Hermeneutik

Kapitel 36 – Anwendung der Objektiven Hermeneutik

Kapitel 37 – Interview

Kapitel 38 – Tiefenhermeneutik

Kapitel 39 – Strukturale Psychoanalytische Hermeneutik

Kapitel 40 – Gruppendiskussion

Kapitel 41 – Beobachtungsstudien

Kapitel 42 – Sozialraumanalysen

Kapitel 43 – Ethnographieforschung

Kapitel 44 – Tagebuchmethode

Kapitel 45 – Literaturrecherche und Literaturreview

Die Autorinnen und Autoren

Sachregister