Lese-Rechtschreibstörungen

Inhaltsverzeichnis

1 Stand der Forschung

1.1 Symptomatik

1.1.1 Prävalenz

1.1.2 Differenzialdiagnose

1.2 Begleitstörungen – Komorbide Störungen

1.3 Pathogenese

1.3.1 Neuroanatomische und neurohistologische Korrelate

1.3.2 Neurophysiologische Befunde

1.3.3 Neuropsychologische Befunde und Modelle

1.3.4 Genetik

1.3.5 Psychosoziale Zusammenhänge

1.4 Verlauf

1.4.1 Der Verlauf in Bezug auf die Fertigkeiten des Lesens und des Rechtschreibens

1.4.2 Zum Verlauf der allgemeinen psychischen, schulischen und beruflichen Entwicklung und der sozialen Eingliederung

1.5 Therapie

1.5.1 Die multimodale Behandlung und Übungsbehandlung der Lese- und Rechtschreibstörung

1.5.2 Kindzentrierte Therapie: die Übungsbehandlung

1.5.3 Elternzentrierte Verfahren

1.5.4 Schulische Förderprogramme

1.5.5 Die Behandlung psychischer Begleitstörungen

1.5.6 Die Behandlung zusätzlicher Entwicklungsstörungen (Teilleistungsstörungen)

1.5.7 Augen- und ohrenärztliche Behandlung

1.5.8 Pharmakotherapie

1.6 Prävention

1.6.1 Vorsorgeuntersuchung: Früherkennung

1.6.2 Vorschulische Prävention im Kindergarten

2 Leitlinien

2.1 Leitlinien zu Diagnostik und Verlaufskontrolle

2.1.1 Exploration der Eltern und der Lehrer

2.1.2 Exploration, Verhaltensbeobachtung und psychopathologische Beurteilung des Kindes/Jugendlichen

2.1.3 Standardisierte Fragebögen

2.1.4 Testpsychologische Untersuchung

2.1.5 Körperliche und neurologische Untersuchung

2.1.6 Diagnose und Differenzialdiagnose – Entscheidungsbaum

2.1.7 Verlaufskontrolle

2.2 Leitlinien zu Behandlungsindikation

2.2.1 Indikationen für eine stationäre oder teilstationäre Therapie

2.2.2 Indikationen für eine multimodale Behandlung

2.2.3 Indikationen für schulische Förderung und Nachteilsausgleich (Die „Legasthenie-Erlasse“)

2.2.4 Indikationen für Eingliederungshilfe (§ 35a SGB VIII)

2.3 Leitlinien zur Therapie

2.3.1 Beratung der Eltern, der Lehrer und des Kindes/Jugendlichen (Psychoedukation)

2.3.2 Die Übungsbehandlung des Lesens und Rechtschreibens und die Behandlung von Begleitstörungen

2.3.3 Interventionen in der Schule

2.3.4 Eingliederungshilfe (Kinder- und Jugendhilfe)

2.3.5 Medikamentöse Therapie

2.3.6 Augen- und ohrenärztliche Behandlung

2.3.7 Prävention im Vorschulalter

3 Verfahren zur Diagnostik

3.1 Verfahren zur Diagnostik der Rechtschreibstörung

3.1.1 Weingartener Grundwortschatz Rechtschreibtest

3.1.2 Diagnostischer Rechtschreibtest

3.1.3 Salzburger Lese- und Rechtschreibtest

3.1.4 Westermann Rechtschreibtests

3.1.5 Hamburger Schreibprobe

3.1.6 Rechtschreibtests für ältere Schüler und Erwachsene

3.1.7 Zeitschema zum Einsatz der Rechtschreibtests im Schuljahr

3.2 Verfahren zur Diagnostik der Lesestörung

3.2.1 Zürcher Lesetest

3.2.2 Zürcher Leseverständnistest

3.2.3 Würzburger Leise Leseprobe

3.2.4 Salzburger Lese- und Rechtschreibtest

3.2.5 Knuspels Leseaufgaben

3.3 Verfahren zur Früherkennung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten

3.4 Verfahren zur Diagnostik der Intelligenz

3.5 Verfahren zur Diagnostik von anderen Entwicklungsstörungen, emotionalen Störungen und Verhaltensstörungen

3.5.1 Sprachtests

3.5.2 Rechentests

3.5.3 Motorische Tests

3.5.4 Verfahren zur Überprüfung der Aufmerksamkeit

3.5.5 Verfahren zur Erfassung von emotionalen und Verhaltensproblemen

4 Verfahren zur Therapie

4.1 Erwerb der alphabetischen Strategie

4.1.1 Der Kieler Lese- und Rechtschreibaufbau

4.1.2 Die Psycholinguistische Lese- und Rechtschreibförderung

4.1.3 Flüssig lesen lernen

4.1.4 Das Rechtschreibförderprogramm nach Kossow

4.1.5 Die lautgetreue Rechtschreibförderung

4.2 Erwerb der orthographischen Strategie: Das Marburger Rechtschreibtraining

4.3 Computerlernprogramme

4.4 Weitere Verfahren

4.5 Elternratgeber

5 Verfahren zur Prävention von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten

5.1 „Hören, lauschen, lernen“

5.2 „Hören, lauschen, lernen 2“

6 Materialien

M01 Explorationsschema für Lese- und Rechtschreibstörung (ESLRS)

M02 Checkliste zur organischen Diagnostik

M03 Muster für ein „Ärztliches Attest zur Vorlage beim Schulpsychologen“

M04 Muster für eine „Bescheinigung des Schulpsychologischen Dienstes“

M05 Gliederung für die „Ärztliche gutachterliche Stellungnahme zur Eingliederungshilfe nach § 35a SGB VIII“ zur Vorlage beim Jugendamt

7 Fallbeispiel

Literatur