Werbeaufgaben im Physikunterricht - Motivations- und Lernwirksamkeit authentischer Texte

Vorwort

Inhaltsverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Tabellenverzeichnis

Abkürzungen/Variablen

1 Einleitung und Aufbau der Arbeit

2 Modified-Anchored-Instruction: Ein Forschungs- und Interventionsprogramm

2.1 Ausgangspunkt des Forschungsprogramms

2.2 Der Anchored-Instruction-Ansatz

2.3 Der modifizierte Anchored-Instruction-Ansatz

2.4 „Werbeaufgaben“ als MAI-Ankermedien

2.4.1 Leithypothesen

2.4.2 Themenauswahl: Curriculare Einbindung und Praktikabilität

3 Pilotstudie zur Wirksamkeit von „Werbeaufgaben“

3.1 Stichprobe

3.2 Material und Methoden

3.2.1 Instruktionsmaterial

3.2.2 Testinstrumente und Erhebungsverfahren

3.2.2.1 Motivation

3.2.2.2 Leistung

3.2.2.3 Kovariate

3.2.2.3.1 Konzepttest zur Wärmelehre

3.2.2.3.2 Lesekompetenztest

3.2.2.3.3 Mathematischer Fähigkeitstest

3.2.3 Effektstärken- und Teststärkenanalyse

3.2.3.1 Effektmaße – eine „Übersetzungshilfe“

3.2.3.2 Teststärke, Stichprobenumfangsplanung

3.2.4 Design der Intervention

3.3 Ergebnisse der Pilotstudie

3.3.1 Beeinflussung des Motivationsverlaufs

3.3.1.1 Stichprobenumfangsplanung

3.3.1.2 Voraussetzungen der Analysemethode

3.3.1.3 Ergebnisse

3.3.2 Beeinflussung der Leistung

3.3.2.1 Stichprobenumfangsplanung

3.3.2.2 Prüfung der Voraussetzungen der Analysemethode

3.3.2.3 Ergebnisse

3.3.3 Zusammenfassung

Hauptstudie zur Wirksamkeit von „Werbeaufgaben“ im Physikunterricht der Sekundarstufe I

4 Hypothesen und Forschungsfragen

5 Material und Methoden

5.1 Stichprobe

5.2 Instruktionsmaterial

5.3 Testinstrumente und Erhebungsverfahren

5.3.1 Motivation

5.3.2 Leistung

5.3.3 Kovariate

5.4 Organisation und Designs der Interventionen

5.4.1 Organisation der Untersuchung

5.4.2 Design der Forschungsfrage I: „Wirksamkeit“

5.4.3 Design der Forschungsfrage II: „Dosis-Wirkungs-Beziehung“

5.4.4 Design der Forschungsfrage III: „Robustheit“

5.4.5 Methodik zur Dosis-Wirkungs-Beziehung

6 Ergebnisse

6.1 Ergebnisse zu Forschungsfrage I: „Wirksamkeit“

6.1.1 Beeinflussung des Motivationsverlaufs

6.1.1.1 Multivariate Tests

6.1.1.2 Innersubjektkontraste

6.1.1.3 Zwischensubjekteffekte

6.1.2 Beeinflussung des Leistungsverlaufs

6.1.2.1 Leistungsverlauf zum Thema „Wärmekapazität“

6.1.2.1.1 Innersubjekteffekte

6.1.2.1.2 Zwischensubjekteffekte

6.1.2.2 Leistungsverlauf zum Thema „Heizwert“

6.1.2.2.1 Innersubjekteffekte

6.1.2.2.2 Zwischensubjekteffekte

6.1.3 Zusammenfassung

6.2 Ergebnisse zu Forschungsfrage II: „Dosis-Wirkungs-Beziehung“

6.2.1 Beeinflussung des Motivationsverlaufs

6.2.1.1 Multivariate Tests

6.2.1.2 Innersubjektkontraste

6.2.1.3 Zwischensubjekteffekte

6.2.2 Beeinflussung des Leistungsverlaufs

6.2.2.1 Leistungsverlauf zum Thema „Wärmekapazität“

6.2.2.1.1 Innersubjekteffekte

6.2.2.1.2 Zwischensubjekteffekte

6.2.2.2 Leistungsverlauf zum Thema „Heizwert“

6.2.2.2.1 Innersubjekteffekte

6.2.2.2.2 Zwischensubjekteffekte

6.2.3 Zusammenfassung

6.3 Ergebnisse zu Forschungsfrage III: „Robustheit“

6.3.1 Beeinflussung des Motivationsverlaufs

6.3.1.1 Multivariate Tests

6.3.1.2 Innersubjektkontraste

6.3.1.3 Zwischensubjekteffekte

6.3.2 Beeinflussung der Leistung

6.3.2.1 Leistung zum Thema „Wärmekapazität“

6.3.2.2 Leistung zum Thema „Heizwert“

6.3.3 Zusammenfassung

6.4 Ergebnisse der Gesamtstichprobe

6.4.1 Beeinflussung des Motivationsverlaufs

6.4.1.1 Multivariate Tests

6.4.1.2 Innersubjektkontraste

6.4.1.3 Zwischensubjekteffekte

6.4.1.4 Auswertung der zusätzlichen Items

6.4.2 Beeinflussung der Leistung

6.4.2.1 Leistung zum Thema „Wärmekapazität“

6.4.2.2 Leistung zum Thema „Heizwert“

6.4.3 Beeinflussung der Leistungsbeständigkeit

6.4.3.1 Leistungsbeständigkeit zum Thema „Wärmekapazität“

6.4.3.2 Leistungsbeständigkeit zum Thema „Heizwert“

6.4.4 Zusammenfassung

6.5 Zusammenfassung und Umrechnung der wichtigsten Effektstärken

6.6 Dosis-Wirkungsanalyse des Motivationseffekts

6.6.1 Vergleich der Effektstärken

6.6.2 Logistische Regression

6.6.3 Zusammenfassung

6.7 Alltagsprobleme vs. traditionelle Aufgaben

6.7.1 Beeinflussung des Motivationsverlaufs

6.7.2 Beeinflussung des Leistungsverlaufs

7 Resümee, Diskussion und Ausblick

7.1 Ergebnisse zur motivationalen Wirkung

7.2 Ergebnisse zum Einfluss auf den Leistungsstand

7.3 Einfluss der Motivation auf die Leistung

7.4 Wirksamkeit von „Zeitungs-“ und „Werbeaufgaben“ – ein Vergleich

7.5 Folgen für die Unterrichtspraxis

7.6 Weiterführende Entwicklungs- und Forschungsperspektiven

7.6.1 Überblick

7.6.2 Eine explorative Pilotstudie: „Artikelaufgaben“

Anhang

Anhang A: Instruktionsmaterial

A.1 Eingesetzte Aufgaben

A.2 Erwartungshorizonte der eingesetzten Aufgaben

A.3 Sonstiges Instruktionsmaterial

A.3.1 Einstiegsfolie zum Thema „Wärmekapazität“ (Pilotstudie)

A.3.2 Einstiegsfolie zum Thema „Wärmekapazität“ (Forschungsfrage III)

A.3.3 Versuchsprotokoll zur Bestimmung der spezifischen Wärmekapazität (Pilotstudie/Forschungsfrage III)

A.3.4 Einstiegsfolie zum Thema „Heizwert“, qualitativ (Pilotstudie/Forschungsfrage III)

A.3.5 Einstiegsfolie zum Thema „Heizwert“, quantitativ (Pilotstudie/Forschungsfrage III)

A.4 Lernzielformulierung

A.4.1 Lernziele im Themenbereich „spezifische Wärmekapazität“

Anhang B: Testinstrumente

B.1 Test zur aktuellen Motivation (Pilotstudie)

B.2 Test zum Motivationsverlauf (Pilot- und Hauptstudie)

B.3 Kurzfassung des Potsdamer Motivationsinventars

B.4 Leistungstest mit Erwartungshorizonten (Pilotstudie)

B.5 Leistungstest „spezifische Wärmekapazität“ mit Erwartungshorizonten (Hauptstudie)

B.6 Leistungstest „Heizwert“ mit Erwartungshorizonten (Hauptstudie)

B.7 Konzepttest zur Wärmelehre

Anhang C: Unterrichtskonzept zur Forschungsfrage III („Robustheit“)

Anhang D: Organisationsleitfaden zur Forschungsfrage I

Anhang E: Checkliste für die beteiligten Lehrkräfte

Anhang F: Kompetenzstufen der naturwissenschaftlichen Grundbildung

Anhang G: Ergänzung zur Trennschärfebetrachtung

Anhang H: Fragebogen zur Akzeptanz von „Artikelaufgaben“

Literaturverzeichnis