Lernplattformen in Schulen - Ansätze für E-Learning und Blended Learning in Präsenzklassen

Inhalt

Vorwort

Lernplattformen, E-Learning und Blended Learning in Schulen

1 E-Learning und Blended Learning – Strömungen einer Entwicklung

2 E-Learning und Blended Learning als Ansätze für Schulen

3 Lernplattformen als Werkzeuge für E-Learning und Blended Learning

4 educanet2 als Beispiel für eine schulspezifische Lernplattform

5 Empirische Befunde zur Nutzung von Lernplattformen in Schulen

6 Diskussion

7 Literatur

Die Lernplattform educanet2 in der Schweiz

1 Ausgangslage und Fragestellungen

2 Methoden

3 Theoretisches Modell

4 Deskriptive Befunde

4.1 Ergebnisse aus den Analysen der Logdaten

4.2 Ergebnisse aus der Befragung der Administratorinnen und Administratoren

4.3 Ergebnisse aus der Befragung der Lehrpersonen

5 Diskussion

6 Literatur

Die Einführung von Lernplattformen als Schulentwicklungsprozess

1 Schulische Bedingungen bei der Einführung neuer Medien

2 Stichprobe und Methode

3 Ergebnisse

4 Diskussion

5 Literatur

Lernplattformen und neue Unterrichtskultur

1 Lernplattformen als Teil einer neuen Lernkultur?

2 Fragestellungen und Methoden

3 Ergebnisse

4 Diskussion

5 Literatur

Fallstudien zur Nutzung von Lernplattformen in Schulen

1 Theoretische und praktische Potenziale von Fallstudien

2 Fallstudien zur Integration neuer Medien in Schulen

3 Stichprobe und Datenerhebung

4 Auswertungen und Ergebnisse

5 Diskussion

6 Literatur

Schulportrait: Berufsschule Bülach

Schulportrait: Berufsbildungszentrum Freiamt

Schulportrait: Gymnasium Kantonsschule Rychenberg

Schulportrait: Collège Saint-Michel, Fribourg

Schulportrait: Kantonsschule Beromünster

Schulportrait: Cycle d'orientation de la Gradelle

Schulportrait: Schulhaus Matt, Sekundarstufe I, Littau/Luzern

Schulportrait: Oberstufe Jolimont, Fribourg

Schulportrait: Sekundarschule Vuillonnex, Genf

Schulportrait: Primarschule Pfyn

Schulportrait: Primarschule Ruopigen

Primarschule Blumenfeld, Zuchwil

Lernplattformen entwickeln sich rasend langsam

1 Lernplattformen – Potenziale und Herausforderungen

2 Trends der Entwicklung

2.1 Hardware entwickelt sich weiterhin rasend schnell

2.2 ICT-Verfügbarkeit nimmt inund außerhalb der Schule weiter zu

2.3 „Mangelnde Geräte“ in zehn Jahren kein Nutzungshindernis mehr

2.4 Die Bedeutung des Internets nimmt stetig zu

2.5 Schulen verlieren langsam, aber sicher die technische Kontrolle über ICT

2.6 Standardisierungen brauchen weiterhin lange

2.7 Zeit für Identity Management scheint gekommen

2.8 Technologieadoption geschieht unterschiedlich schnell

2.9 Der Einfluss neuer Lehrpläne und Kompetenzorientierung

2.10 Der Trend zur Omnimetrie

2.11 Eltern als treibende Kraft für schulische Informationssysteme?

2.12 Gibt es bald größere digitale Contentprovider?

3 Fazit: Es dauert mindestens 10 Jahre

4 Literatur

Autorinnen und Autoren