Jahrbuch Medienpädagogik 8 - Medienkompetenz und Web 2.0

Inhalt

Medienkompetenz im Zeitalter des Web 2.0

Editorial

Teil I Theoretisch-konzeptionelle und empirische Zugänge zur Medienkompetenz

Dimensionen strukturaler Medienbildung

Medienkompetenz und Selbstsozialisation im Kontext Web 2.0

Die Medienkompetenz und die ‘neue’ erziehungswissenschaftliche Kompetenzdiskussion

Standards für die Medienbildung als eine Grundlage für die empirische Erfassung von Medienkompetenz- Niveaus

Entwicklung von Bildungsstandards für die Medienbildung – Grundlagen und Beispiele

E-Learning 2.0 vom Kopf

auf

die Füße gestellt

Medienkompetenz und ihre Messung aus Sicht der empirischen Bildungsforschung

Die empirische Erfassung von Medienkompetenz mit Hilfe einer triangulativen Kombination qualitativer und quantitativer Forschungsmethoden

Teil II Web 2.0 und Medienkompetenz

Emergenz neuer Lernkulturen – Bildungsaneignungsperspektiven im Web 2.0

Web 2.0 als pädagogische Herausforderung

Mikrolernen – konzeptionelle Überlegungen und Anwendungsbeispiele

Risikokompetenz als Teil der Medienkompetenz – Wissensformen im Web 2.0

Nutzungspraktiken im Social Web – Impulse für die medienpädagogische Diskussion

Teil III Medienkompetenz und Web 2.0 in Bildungsinstitutionen

Wikis und Weblogs in der Schule – Erfahrungen mit einem österreichischen Pilotprojekt

Berufliches Lernen mit Web 2.0 – Medien( entwicklungs) kompetenz und berufliche Handlungskompetenz im Duell?

Web 2.0 in der Hochschule – Überlegungen zu einer ( akademischen) Medienbildung für „ E- Learning 2.0“

Wodurch erwerben Lehrkräfte Medienkompetenz? Auf der Suche nach geeigneten Fortbildungsmodellen

Vermittlung von Medienkompetenz in der Erwachsenenbildung – eine Analyse der Angebots- und Nachfrageseite

Autoren, Autorinnen, Herausgeber/in