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Vorwort
6
Inhalt
8
Hintergrund für die Zusammenstellung dieses Sammelbandes
12
Einführung und Überblick
14
Teil I Perspektiven aus der Forschung – international und national
42
Kapitel 1„Outdoor Learning“ in Schottland
43
Kapitel 2 „Udeskole“ in Dänemark
51
Kapitel 3 Outdoor Education in Iowa,United States
65
Kapitel 4 Bildungsräume anders denken
71
Kapitel 5 Einmal wöchentlich draußen unterrichten?!
80
Kapitel 6 „Let’s go outside“. Wie kann Outdoor-Education im Studium auf die spätere Lehrpraxis vorbereiten?
97
Kapitel 7 Aspekte der Lernmotivation und Bewegungsaktivität bei Kindern im Draußenunterricht
102
Kapitel 8 Vom Geocaching zum Educaching
112
Kapitel 9 Outdoor Education an unterschiedlichen außerschulischen Lernorttypen
120
Teil II Perspektiven aus der Praxis – punktuelle und kontinuierliche Projektbeispiele
130
Kapitel 1 Expeditionary Learning Alpine
131
Kapitel 2 Der Bauernhof als ganzheitlicher Lernort
146
Kapitel 3 Auf den Spuren des Klimawandels
161
Kapitel 4 Waldpädagogische Einrichtungen in Baden-Württemberg
165
Kapitel 5 Exkursionsdidaktik im Geographieunterricht
171
Kapitel 6 Garten und Schulumfeld als Lerngelände und Handlungsraum
184
Kapitel 7 Biodiversitätsbildung im Heimatraum
200
Kapitel 8 Gartenarbeit in Schule und Lehrerbildung
214
Kapitel 9 Nachhaltigkeitsprojekt zur Erstellung eines Schulparks
221
Kapitel 10 Draußenschule – Lernen durch Erfahren!
229
Kapitel 11 Wildnispädagogik im Unterricht
237
Kapitel 12 Outdoor Education am Gymnasium
247
Schulrechtliche Perspektiven
256
Mit Schüler/innen draußen sicher unterwegs
257
Das letzte Wort – Eindrücke von Kindern und Eltern
266
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