Stationenlernen in Trainings und Seminaren - Wie individuelles Lernen in der Gruppe gelingt

Inhaltsverzeichnis

Vorwort

01 Einstieg für Entdeckerinnen und Entdecker

02 Fundament

2.1 Die Basis

2.2 Die Ausgangssituation

2.3 Unsere pädagogischen Grundannahmen

2.4 Warum wir die Methode so sehr schätzen

03 Die Rolle der Trainerin und des Trainers

3.1 Personale Kompetenzen

3.2 Konstruktivistische Weltsicht

3.3 Fragende Haltung

3.4 Individuelles Begleiten

3.5 Gute Beobachtungsgabe

3.6 Empathievermögen

3.7 Kommunikativer Tausendsassa

3.8 Methodenrepertoire und methodische Gewandtheit

3.9 Erfahrung mit Gruppendynamik

3.10 Kompetenz geht vor Wissen

04 Didaktische Überlegungen rund um Stationen und Aufgaben

4.1 Die ideale Station/Aufgabe

4.2 Konkrete Vorüberlegungen zum Planungsprozess (Vorbereiten mit Lehrzielen)

4.3 Verschiedenheit berücksichtigen

05 Die Organisation im Vorfeld

5.1 Eine allgemeine Struktur

5.2 Stationen-Anzeigen

5.3 Stationen-Material

5.4 Stationen-Tagebuch

5.5 Stationen strukturieren

5.6 Lehrgespräch und Vorträge als Stationen

5.7 Räumliche Bedingungen

06 Durchführen

6.1 Bekannt machen der Teilnehmenden mit der Methode

6.2 Vorstellender Stationen/Rundgang

6.3 Die Seminargruppe

6.4 Stationen nachreichen

6.5 Ablauf des Stationenlernens

6.6 Pausen

6.7 Experimente

6.8 Stationenlernen reflektieren und abschließen

6.9 Dokumentation

Literatur