Subjektive Befindlichkeit und Selbstwertgefühl von Grundschulkindern

Inhaltsverzeichnis

Vorwort

2. Subjektive Befindlichkeit und psychosoziale Entwicklung

2.1 Gesundheit und Befindlichkeit: Begriffliche Annäherungen

2.2 Gesundheitliche Gefährdungen in der Kindheit

2.3 Die Konzeptualisierung der psychischen Gesundheit in der Kindheit

2.4 Die psychische Entwicklung im Vor- und Grundschulalter

2.5 Das Modell der Salutogenese von Aaron Antonovsky

2.6 Die Entwicklung des Kohärenzgefühls in der Kindheit

3. Das Selbstwertgefühl – ein Gesundheitsfaktor

3.1 Wesen und Funktion des Selbst

3.2 Identitätsentwicklung - die Emergenz des Selbst

3.3 Die Entwicklung des Selbstwertgefühls

3.4 Salutogenese und Ich-Entwicklung

4. Zum Problem der Erforschung des Selbst

4.1 Methodische Überlegungen

4.2 Untersuchungen zum Selbst im Grundschulalter – Bedeutsamkeit der subjektiven Sichtweise des Kindes

4.3 Messverfahren

5. Determinanten des Selbstwert-gefühls im Kindesalter

5.1 Stresserleben und Bewältigungsstrategien

5.2 Schulzufriedenheit/Lernerfolge und Selbstwertgefühl

5.3 Familie und Selbstwertgefühl

5.4 Soziale Beziehungen, Freizeitverhalten und Selbstwertgefühl

5.5 Geschlecht und Befindlichkeit

6. Erhaltung und Förderung des Selbstwertgefühls von Kindern

6.1 Notwendigkeit und Chance von Gesundheitsförderung in der Schule

6.2 Gesundheitspädagogik: Erziehung zu Lebensfertigkeiten

6.3 Gesundheitsprogramme: Ergebnisse und Probleme

6.4 Das Projekt „ Ich bin ich - Gesundheit fördern durch Selbstwertstärkung“

7. Literatur