Neue Perspektiven in der Sozialraumorientierung

Einleitung

Einstein, Techno und der Raum.

Definitionsfragen

Sozialwissenschaften

Vorschlag für eine raumsoziologische Konzeption

Bilanz

Sozialpädagogische Räume – sozialräumliche Pädagogik Chancen und Grenzen der Sozialraumorientierung

Einleitung

1. Positionsbestimmung: Sozialraum vom Menschen her denken!

2. Jugendliche und ihre Sozialräume

3. Sozialraumorientierte Vernetzung: Sozialraumkonstitution von Praktiker/-innen der sozialen Arbeit

4. Sozialpolitische und sozialpädagogische Konsequenzen

Aneignung und Raum – sozialräumliche Orientierungen von Kindern und Jugendlichen

1 Die Sozialraumorientierung in der sozialen Arbeit

2 Sozialräume als subjektive Aneignungsräume verstehen

Zusammenfassung:

2.1 Aneignung – Bildung – Sozialraum

2.2 Sozialräume sind keine Container – Veränderungen in den sozialräumlichen Bedingungen des Aufwachsens

3 Neue Raumvorstellungen und Schlussfolgerungen für ein weiterentwickeltes Aneignungskonzept

Sozialräumliche Arbeit und Empowerment - Plädoyer für eine Ressourcenperspektive

1. Empowerment: Definition und Grundorientierung

2. Prozesse sozialräumlicher Segregation

3. „Kollektive Ressourcen stärken“: Ziele der Empowerment-Arbeit im Stadtteil

4. Offene Horizonte einer Empowerment-Arbeit im Stadtteil

Soziale Arbeit und Soziale Stadt

Bestandsaufnahme: Die sozialräumliche Spaltung nimmt zu.

1. Politisches Verständnis Sozialer Arbeit

2. Soziale Arbeit im Quartier

3. Soziale Arbeit und Stadtpolitik

Schlussbetrachtung

Literaturverzeichnis

Handlungsempfehlungen zum Programm „Soziale Stadt“ aus Sicht einer Quartiersmanagerin

Das Programm Soziale Stadt

Chancen von interdisziplinärer Zusammenarbeit: Soziale Arbeit und Planung

Eierlegende Wollmilchsau

Von Dienstleistung zur Aktivierung

Erfolgsfaktoren: Vertrauen und kurze Wege

Was braucht das Quartiersmanagement?

Anspruch …

… und Wirklichkeit

Literatur

Mo.Ki – Monheim für Kinder: Konsequente präventive Ausrichtung der Kinder- und Jugendhilfe

Das Berliner Viertel ist ein Stadtteil mit besonderem Erneuerungsbedarf

Von der Forschung zur Praxis: Das Modellprojekt Mo.Ki – Monheim für Kinder

Knotenpunkt sind fünf Kindertagesstätten im Berliner Viertel

Projektbausteine von Mo.Ki

Die Evaluation verdeutlicht positive Ergebnisse

Sozialraumorientierung in der Jugendhilfeplanung

Wie kommt der Sozialraum in die Jugendhilfe?

Lebenswelten und Sozialräume

Sozialraumorientierung in der Praxis

Jugendhilfeplanung

Kommunikative Prozesse

Institutionelle Planung

Controlling und Berichtswesen

Steuerung

Sozialraum als Bündelung subjektiver Lebenswelten

Sozialraum als Einzugsbereich einer Einrichtung

Sozialraum als Ressource

Sozialraum als Steuerungsgröße

Sozialraum als Budgetgröße

Sozialraum als Ort, wo soziale Dienstleistungen erbracht werden

Sozialraum als Ort der Bürgernähe und Partizipation

Sozialraumanalysen

Quantitative Sozialraumanalysen

Qualitative Sozialraumanalysen

Jugendhilfeplanung und Sozialraumorientierung

Stärken sozialräumlicher Konzepte aus jugendhilfeplanersicher Sicht

Kommunikative Prozesse im Sozialraum

Beteiligung

Sozialraum als Schnittstelle der Aufgabenbereiche

Dezentralisierte Jugendämter

Bereichsübergreifende Planung

Sozialraumorientierung und Ressourcensteuerung

Literatur

Der „sozialräumliche Blick“ der Kinder- und Jugendarbeit

1 Entwicklungslinien einer „sozialräumlichen Jugendarbeit“

2. Schritte und Methoden sozialräumlicher Konzeptentwicklung

2.1. Methoden einer qualitativen Sozialraumanalyse

3 Der sozialräumliche Blick der Jugendarbeit als Grundlage der Kooperation mit Jugendhilfeplanung und Stadtplanung

3.1 Beispiel: Planungsprojekt zur Revitalisierung und Gestaltung des öffentlichen Raums für Kinder und Jugendliche

Qualität durch Konzeptentwicklung: Die Sozialraumanalyse als Basis einer innovativen Zielfindung

Wer bestimmt die Qualität?

Die Idee

Die Bausteine des Modells

Analysieren

Check-Liste - Fragen zum Ist-Zustand der Arbeit ... bezogen auf Ziele und Inhalte

... bezogen auf die Fachkräfte

... bezogen auf die Rahmenbedingungen der Einrichtung

... bezogen auf die Besucher

... bezogen auf den Sozialraum/die Kommune

Analyseergebnisse bringen noch keine neuen Ziele

Die Sozialraumanalyse allein reicht nicht aus

Planen und Entscheiden

Handlungsstandards

Arbeitsschwerpunkte

Exemplarische Evaluationsvorhaben

Konsequenzen führen zu einer veränderten Praxis, Konsequenzen führen zu Qualität!

Reflektieren und überprüfen

Fazit

Sozialräumliche Konzeptentwicklung in der Jugendarbeit – Erfahrungen aus der Praxis

Krisensymptome der Jugendarbeit

Sozialraumorientierung als Professionalisierungs- und Profilierungschance

1. Vernetzung

2. Feldforschung

3. Konzeptentwicklung

Phasen einer sozialräumlichen Konzeptentwicklung

1. Sich eine Arbeitsbasis verschaffen

2. Bestandsaufnahme der vorhandenen Wissensbeständen

3. Durchführung einer systematischen Lebensweltanalyse

4. Ergebnisverarbeitung

5. Die Beschreibung von Arbeitschwerpunkten Zielen, Angeboten und Indikatoren der Zielerreichung

6. Teamentwicklung

7. Entwicklung von Leitungskompetenz

8. Konzeptpräsentation

Ergebnisse und Wirkungen

Sozialräumliche Konzeptentwicklung führt zu einer veränderten Praxis

Sozialraumorientierung wird greifbar

Der Prozess der sozialräumlichen Konzeptentwicklung ermöglicht einen intensiven Prozess der fachlichen Selbstvergewisserung

Die MitarbeiterInnen der Jugendförderung werden zu identifizierbaren Ansprechpartnern im Sozialraum

Die Position einzelner MitarbeiterInnen hat sich verändert

Die Abstimmung der Angebote innerhalb einzelner Sozialräume ist auf den Weg gekommen

Autorinnen und Autoren

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