Bildungswege als Hindernisläufe - Zum Menschenrecht auf Bildung in Deutschland

Inhalt

Vorwort

I. Das Menschenrecht auf Bildung: Zwischenbilanz des Forschungsprojekts

Das Menschenrecht auf Bildung zwischen Empirie und Normativität

1. Erste Orientierung: Projektziele und Projektstruktur

2 Sozialethische Bildungsforschung zwischen Empirie und Normativität

3 Desiderate und weiterführende systematische Fragen

Literatur

II. Hilfen und Hürden im deutschen Bildungssystem

Exklusion oder Chance? Bildungswege von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund

1 Einleitung

2 Übergänge und ihre Hürden

3 Sozialethische Reflexion der Übergänge

4 Fazit

Literatur

Menschenrechtsdokumente:

Bildungsgerechtigkeit in der Einwanderungsgesellschaft

Kommentar zum Beitrag von Katja Neuhoff

1 Integration durch Bildung

2 Schule als „Sphäre der Gerechtigkeit“

3 Internationale Vergleiche

Literatur

Bildungsbenachteiligung aufgrund von Komplexitätsreduktion im Bildungssystem

Kommentar zum Beitrag von Katja Neuhoff

Literatur

Familienzentrum mit sozialem Frühwarnsystem. Potential und Evaluation eines Königswegs der Familienförderung

1 Einleitung

2 Potential eines Familienzentrums mit Frühwarnsystem

3 Evaluationskonzept und Ergebnisse einer Elternbefragung

4 Fazit und Ausblick

Literatur

III. Reflexionen zur pädagogischen Praxis

Maßnahmen zur Verbesserung der Schulqualität am Bischöflichen Gymnasium Josephinum, Hildesheim

1 Eine kurze Bildungsgeschichte des Josephinums

2 Tradition und Elite

3 Anstöße zu einem Reformprozess am Josephinum

4 Ein Zwischenbericht

5 Worin zeigt sich die Qualität einer katholischen Schule?

6 Ausblick: Gibt es für Christen Wichtiges, das sich in der schulischen Bildung nicht ausreichend niederschlägt?

Literatur

Bildung bedarf der Freiheit!

Kommentar zum Beitrag von Benno Haunhorst

1 Schulprogramme zwischen Anspruch und Wirklichkeit

2 Schulqualität als Beteiligung an, durch und in der Bildung

3 Nicht zuletzt: die Sinnfrage

Literatur

Asymmetrie in pädagogischen Beziehungen

Kommentar zum Beitrag von Benno Haunhorst

1 Gleichheit und Asymmetrie

2 Zwei Extremformen des Umgangs mit Asymmetrie

3 Zwei Kontexte

4 Asymmetrie in einer Ethik pädagogischer Strukturen

5 Eigensinn

Literatur

IV. Bildungsfinanzierung und Bildungsgerechtigkeit

Der Zusammenhang von Bildung und Sozialem in Deutschland. Das deutsche Bildungssystem unter Reformdruck

1 Einleitung

2 Die Untrennbarkeit von Bildung und Sozialem

3 Die „Problemgruppe“

4 „Benachteiligungsmechanismen“ und Handlungsoptionen

5 Fazit

Literatur

Internetquellen

Keine/n zurücklassen!? Bildungsökonomie und Chancengleichheit

Kommentar zum Beitrag von Marcel Helbig

1 Hohe Erträge durch Bildung

2 Wohin gehen die Mittel innerhalb des Bildungswesens?

3 Die innere Ökonomie der Bildung und die Idee einer gerechteren Schule

4 Welche Maßnahmen könnten helfen, Ungleichheit zu reduzieren?

5 Mehr Chancengleichheit: Realistisches Ziel oder frommer Wunsch?

Literatur:

Bildung als Ausfluss des Sozialstaatsgebots

Kommentar zum Beitrag von Marcel Helbig

1 Vorfrage: Gute Bildungspolitik als Surrogat einer Sozialpolitik?

2 Zur normativen Logik des bundesdeutschen Sozialstaates

3 Bildung als sozialpolitische Gegenstrategie zur Lebenslagenarmut

4 Befähigungsgerechtigkeit durch Abbau struktureller Benachteiligung

5 Sozialpolitische Sozialraumorientierung als Teil ‚ guter’ Bildungspolitik

Literatur

V. Theoretische Betrachtungen

Chancengleichheit im Bildungssystem

Gerechtigkeitstheoretische Überlegungen

1 Chancen worauf?

2 Gleiche Chancen

3 Warum sollten Chancen gleich sein?

4 Soziale Herkunft und gleiche Bildungschancen

5 Chancengleichheit und Menschenrecht auf Bildung

Literatur

Elemente einer kritischen Theorie der Beteiligungsgerechtigkeit

Christlich-Sozialethische Sondierungen

1 Inklusion und Teilhabe als sozialwissenschaftliche Kategorien

2 Teilhaben und Beitragen als sozialethische Kategorien

3 Beteiligungsgerechtigkeit als kritische sozialethische Theorie

Literatur

Menschenrecht auf Bildung und Bildungsgerechtigkeit

Volkswirtschaftliche Aspekte

1 Deutsche Besonderheiten auf der Ebene der Sekundarstufe 2 und des tertiären Bereichs des Bildungswesens

2 Das Problem der Sekundarstufe 1 im deutschen Bildungswesen

3 Möglichkeiten zur Verbesserung des Bildungssystems vom Kindergarten bis zur Sekundarstufe 1

4 Überlegungen für die Trägerschaft von Kindergärten und Grundschulen

5 Auch Bildung in Kindergärten und Schule ist Investition

Literatur:

Autorinnen und Autoren